兴山：无人机飞防为4800余亩柑橘保驾护航

长沙晚报掌上长沙6月3日讯（全媒体记者(jìzhě) 岳霞）以(yǐ)文化为(wèi)根、以地域为魂、以校史为脉，通过典故化用、意象重构、语言创新，将考场(kǎochǎng)激励升华为生命成长的礼赞……今年长沙高考考点楹联纷纷出炉，呈现(chéngxiàn)了一场湖湘文化的“饕餮大宴”。它是 “惟楚有材，于斯为盛” 的千年回响，也是 “数风流人物，还看今朝” 的时代共鸣。 今年各对联均大量运用典故(diǎngù)、意象，如“陆海”“禹门鲤”“鹏抟”“槐市”“振铎”等，化用诗词经典，展现出对中华优秀传统(chuántǒng)文化的传承与(yǔ)创新。 这些(zhèxiē)楹联不仅是文学的(de)盛宴，更是一场温暖的心理按摩，是走入考场的考生收到的最后殷殷叮嘱。 今年对联都围绕高考场(kǎochǎng)景，以积极向上的语言激励考生(kǎoshēng)。或鼓励展现才华，或祝福跨越难关，或期待实现理想，传递(chuándì)出对考生的信任与期许，为考场注入“硬核”力量。 更妙的是，今年多数学校(xuéxiào)对联都巧妙融入学校校名(xiàomíng)、历史、文化理念或地域特色。如长沙市第一中学(zhōngxué)的“清水”“赤心”紧扣“清水塘”红色地缘文化，还有(háiyǒu)长沙铁路第一中学的“长程”“铁笔”、湖南省地质中学的“地蕴千珍”“质呈万象”、周南中学的“周礼”“南风”、博纳二附中“智周于博”“德馨以纳”等，既展现学校独特的文化标识，又使对联具有专属(zhuānshǔ)感(gǎn)。 自2004年湖南省教育考试院在全国率先提倡“每个考点大门(dàmén)张贴对联”以来，这一做法在长沙已延续22年，这些对联精品，既(jì)体现长沙“山水洲城”的独特文脉，又彰显各校“为国育才”的使命，达成(dáchéng)“一联(yīlián)一境界，一字一乾坤”的文化浸染。 长沙市部分考点(kǎodiǎn)对联赏析 清水(qīngshuǐ)潺潺静待新蛙歌雅颂 赤心灼灼长怀(zhǎnghuái)正气领风骚 【解联】上联(shànglián)“清水潺潺”喻指教育如(rú)涓涓细流，润物无声，强调耐心与恒心；“静待(jìngdài)”暗含对学子成长规律的尊重，凸显“静待花开”的育人智慧；“新蛙”化用少年(shàonián)毛泽东《咏蛙》中(zhōng)“春来我(wǒ)不先开口，哪个虫儿敢作声”的典故，赋予考生“敢为天下先”的期许；“雅颂”将(jiāng)高考升华(shēnghuá)至礼乐文明的盛世图景，下联“赤心灼灼”呼应学校“踏踏实实办学，安安静静育人”的“正”字理念，既指向师生对教育事业的赤诚，更暗含“长怀正气”的人格追求；“领风骚”激发毛泽东《沁园春·雪》中“数风流人物”的豪情，将考场升华为精神传承的圣地。全联以“清水”探教育之(zhī)本真，以“赤心”铸学子之精魂，以“新蛙”隐喻个体生命的蓬勃，以“风骚”勾连千年文明的赓续(gēngxù)，将地理符号、校史基因(jīyīn)、湖湘文脉、红色传统熔铸其中，是献给每一位追梦少年的出征颂歌。（撰联(zhuànlián)：姚友勇） 湖南师范大学(húnánshīfàndàxué)附属中学 【解联】全联以(yǐ)自然与人文互文，构建深意：“笔落通民物”化知识为(wèi)担当，“花开纪岁时”寓时光育(yù)希望。考场即景与时代精神交融，十言之间直指教育核心(héxīn)——立德树人当如花开，根植沃土而映照四时。笔锋(bǐfēng)所至，连(lián)着百姓民生；花期所至，刻录生命春秋。在湖南师大附中考点，此联既是给考生的精神砥砺，以笔锋丈量家国，以青春辉映时代；更是对百年学府“为国育才”初心的深沉回响：如湘江潮涌，滋养栋梁破土，岁岁花开华夏。（撰联：欧阳(ōuyáng)荐枫 解读：黄波） 【解联】这副高考集联通过中(zhōng)小学(zhōngxiǎoxué)语文课本的(de)跨时空对话，重现唐朝王勃的少年(shàonián)才情和李白的浪漫气质，构建起“考场即景”与(yǔ)“人生(rénshēng)远眺”的双重维度，点明高考既是知识检验，更是人生重要节点(jiédiǎn)的深刻(shēnkè)寓意。上联借用高中课文《滕王阁序》中“各倾陆(lù)海”的文人雅集场景，盛赞高考学子在考场挥毫泼墨，才情横溢。下联重现小学语文课本中的李白诗歌意象“轻舟已过万重山”，这既是对学子们十余年求学路的深情回望(huíwàng)，亦是对他们高考乃至未来人生之路的美好祝福。“陆海”本为西晋文学家陆机的外号，“陆”在古汉语中通“六”，与下联“万山”的“万”巧妙形成借对。上下联中的“陆”与“山”连读与“麓(lù)山”同音，呼应考点学校“麓山国际实验学校”，足见对联之巧趣与构思之匠心。（撰联及解析：钟武伟） 艺海(yìhǎi)探骊，墨池汲泗水，十载燃藜终破壁 书山撷秀，灵麓(línglù)振金声，一朝折桂自凌云 【解联】上联(shànglián)之意言“艺海”，高考前夕，长沙市实验中学艺体成绩不断(bùduàn)刷新高度，舞蹈、合唱、田径、足球、排球取得一个(yígè)又一个历史最好成绩。以书画艺术为喻，强调长沙市实验中学深耕(shēngēng)传统、五育并举、培养完全人格，厚积薄发，注重学生“必备品格”的培养。下联(xiàlián)主旨，以高考学业为纲，彰显(zhāngxiǎn)长沙市实验中学作育未来人才，终得成就最好自己的理念。 上联强调勤学苦练，持之以恒；下联强调文脉传承，远志凌云，整副对联紧扣高考，突显量变到质变的哲学，既突出长沙市实验中学办学(bànxué)理念，又将文化基因融入奋斗叙事(xùshì)中，使破壁凌云之精神穿越时空(chuānyuèshíkōng)。（撰联及(zhuànliánjí)解读：王湘庆） 周礼继丹心 万卷在胸书虎变(xiōngshūhǔbiàn) 南风歌盛世 十年击水化(shuǐhuà)鹏抟 【解联】上下联(xiàlián)逻辑递进:上联侧重考生的内在修养与知识储备，下联侧重时代背景与奋斗过程:由内而外，由蓄势到爆发，由当下(dāngxià)到未来，层次分明。将时代精神与个人(gèrén)奋斗结合，既强调学子个人的刻苦努力，也突出了“盛世(shèngshì)”大背景提供的机遇与舞台。全联(quánlián)充满了对莘莘学子的勉励和祝愿，给了学子有力的精神鼓舞。 对联以藏头联的方式，勉励考生要怀揣赤诚报国之心，在伟大时代的滋养下(xià)，通过十年(shínián)刻苦(kèkǔ)攻读，积蓄突破，在高考的考场上展现惊艳才华，实现人生飞跃，未来为国家和社会(shèhuì)做出更大贡献。（撰联：胡锦云等） 逸兴遄飞，长程新发(xīnfā)轫 锦章迭出，铁笔(tiěbǐ)正生花 【解联】上联“逸兴遄飞”语出人教版高中语文必修《滕王阁序》，是学子们烂熟(lànshú)于心的(de)名篇警句。将其嵌入高考对联，瞬间唤醒考生对课堂共读的集体记忆，形成“考场—教室”的情感链接，消解陌生环境(huánjìng)带来的紧张感。此典妙处，在于让(ràng)《滕王阁序》从语文课本中“站”了起来(qǐlái)，化作考场外一道流动的文脉：当考生仰望楹联时，他们不仅在见证自己的青春仪式，更在与1300年前那位天才少年隔空击掌。这种设计(shèjì)，让高考超越单一的选拔功能，成为一场文化成年礼(lǐ)——而(ér)“逸兴遄飞”四字，正是这场成年礼最诗意(shīyì)的通行证。“新发轫”化用《离骚》典故，喻指高考既是终点更是起点。下联“铁笔生花”突破“妙笔生花”常规表达，既暗合校名，又彰显铁路(tiělù)人特有的刚健文风(wénfēng)，形成刚柔并济的审美张力。（撰联：钟武伟） 世清展卷多，积笔头文字(wénzì)，腹里经纶，能上青云挥凤翮 风正悬帆好，喜槐市人欢，禹门(yǔmén)鲤疾，智冲碧浪奋龙鳞 【解联】上联以告诫、劝勉的口吻写开卷有益(kāijuànyǒuyì)。我们何其有幸！生在(zài)红旗下(xià)，长在春风里，所以一定要好好读书多读书，不断积累(jīlěi)知识，为实现自己的远大理想作准备。下联写对考生们殷切、美好的期望，希望大家在高考考场上都能发挥出色，取得理想的成绩。 特别值得一提的(de)(de)是，“能上”与“智冲(chōng)”的使用。乍一看对仗欠妥，但细思量，应该是作者有意为之：在这里“能”和“智”分别作名词，且名词作状语，即“依靠能力、才干”而上，“凭借知识(zhīshí)、智慧(zhìhuì)”而冲——这正好印证了“上”与“冲”所必备的前提条件和关键要素，也说明了个人立志前应有必要的知识积累和“鲤跃龙门”竞争的激烈性与选拔性。而且，在这里将“智能”这个两会热点与时代热词适时地嵌入联中，既体现了高考要与时代的脉搏同频(tóngpín)共振，也彰显了国家、社会对人才需求的时代特征。应该说，是作者别具匠心之举(jǔ)；或者至少，是动(dòng)了一些(yīxiē)脑筋、花了一番心思的！（撰联：余球 解读：闲云） 七秩琢璞(pú)，地蕴千珍当露颖 一朝破壁，质(zhì)呈万象必凌霄 【解联】今年正值湖南省(húnánshěng)地质(dìzhì)中学(zhōngxué)建校70周年，今年高考对联自然与学校校史(xiàoshǐ)关联，湖南省地质中学前身是湖南省地质勘探开发局的子弟学校，有很强的地质基因，地质勘探工作者寻找地下的矿藏，而学校是培养人才的沃土，高考则是人才脱颖而出的最佳(zuìjiā)良机。本联把地质基因与教育使命熔铸一体，把行业符号与高考元素巧妙结合。读来一气呵成，壮志盈怀(yínghuái)。整联融校庆与高考于一体，切地、切时、切事，通俗易懂。本联是鹤膝格嵌名联，嵌入“地质”二字(èrzì)，体现了(le)考点特色，也展现了巧思。（撰联并解读：刘超衡） 湖南师大附中梅(méi)溪湖中学 千年星斗焕文章，桃岭春深，楚泽龙吟开玉卷(kāiyùjuǎn) 万里云气(yúnqì)砺锋芒，梅溪月朗，湘帆鹏举振金声 【解联】本联以星斗（岳麓山）—桃岭—楚泽(chǔzé)—梅溪—湘帆构成长沙山水全景图，从屈贾辞赋、杜甫诗帆，到马王堆玉卷、曾侯乙金声，形成五千年文明链，以“春深”喻育人沃土，“砺(lì)锋芒”指学业精进，“开玉卷(kāiyùjuǎn)/振金声”祝高考夺魁，终以“鹏举”托举家国(guó)情怀！不仅将地理符号转化为(wèi)文化基因，更使学子(xuézǐ)在星月江湖的宏大叙事中，既见脚下水土，更怀天穹之志，始立足长沙，终心怀天下(tiānxià)！（撰联：李行） 【解联】这副对联生动展(zhǎn)现了学子们奔赴考场、志在千里的精神气象。上联“笔(bǐ)起风云争万象”气势磅礴(qìshìpángbó)，一支劲笔挥洒间便能竞逐天地万象；下联“心凌(líng)岱岳展鹏程”则更显凌云壮志，以(yǐ)泰山之巍峨衬托(chèntuō)心志之高远，以大鹏展翅喻示前程之远大，四个动词“起、争、凌、展”，精准勾勒出从蓄势待发到纵横驰骋的完整心路历程，整副对联将紧张的考场竞争转化为诗意(shīyì)的人生远征，表达了对学生决胜高考和笑傲人生的美好祝愿。（撰联、解联：黎坤金等） 智周于博，湘水(xiāngshuǐ)燃犀开玉鉴 德馨以纳，麓山振铎应(yīng)金声 【解联】此联以校名“博纳”为(wèi)核，智德并重，更(gèng)以“麓山湘水为经纬，天地气运作洪炉”，铸就高考壮阔图景。 上联“智(zhì)周于博(bó)”喻学子(xuézǐ)广求智慧，下联“德馨以纳”倡胸怀包容修德。其精妙在于(zàiyú)山水互文与典故意象的深层呼应：“智”承湘水之灵，湘水自古滋养屈贾文思，暗喻学子智慧如水灵动深邃（智对湘水）；“纳”融麓山之魂，化用(yòng)《尚书》“纳于大麓”典故，喻示学子如舜帝于山岳间涵养坚毅格局，承续岳麓书院“藏之名山”的学术厚重（纳对麓山）。（撰联：刘敏(liúmǐn) 解读：刘秋泉）